12月10日，数学教研组在市教研员方耀华老师和区教研员徐庆惠老师的指导下，开展了以“单元教学设计下的概念课教学“为主题的教研活动。
这次教研活动采用“同课异构”的形式，以《反函数的概念》为课题展开。青年教师牛婷婷和陆怿枫课前认真研究教材，领会单元教学设计的思想，分别从实际角度和图像角度这两种不同情境出发，在落实基础概念和思维方法的基础上，探索本课的创新教法、学法，为组内老师展示了2节不同风格的概念课。随后，老师们紧扣本次教研活动的主题各抒己见，提出改进建议，同时也表达了对年轻老师快速成长的欣慰。
市教研员方耀华老师做了主旨发言。方老师有备而来，根据这次教研活动的主题，做了充分的思考。他首先赞赏了两位老师良好的教学基本功，肯定了他们对本课在单元教学中的地位的理解，以及各自不同的教学风格，还特别对两位年轻老师在信息技术的运用和作业设计上的亮点提出了表扬。随后方老师从数学教育的本质出发，层层抽丝剥茧，娓娓道来，提出了“单元教学设计”对于数学概念课教学的意义。提出教学能够“深入浅出”，教师必须要深入研究教材、教法、学法，研究每一个教育环节的效度，只有这样才能在课堂上选择最适合学生的也是最简洁的教学思路，让学生能够更容易接受新的概念。对于概念课的教学，他认为学生对概念的理解，应该是从“模糊”到“清晰”再到“模糊”，引入概念的过程中也要关注与现实生活的紧密联系，学生彻底理解概念之后，才能继续深入思考，这样才能体现出对学生学习能力的培养。最后，他又从数学学科教书育人的角度出发，解读了本节课的教学意义和目标，认真分析每个概念的教学过程，指出如何在课堂教学中充分挖掘培养学生数学核心素养的功效。
会后，方老师还与两位青年教师进行了长谈，在每个教学细节上提出了自己的意见和看法，重点考虑教学设计的效度，提问的力度和思考的价值，在肯定两位老师的基础上也提出了他的期望。
