敬业中学宏志班设立章程及管理方案
一、指导思想
为了全面贯彻中央和教育部领导关于“不能让一个贫困生辍学”的指示精神，丰富学校近260年的办学理念，凸现校训“敬业乐群”的深刻内涵，为了教育的均衡发展，培养更多的优秀人才，上海市敬业中学决定在校内开办宏志班。通过开办宏志班，让市、区更多家庭贫困、品学兼优的学生享受更好的优质教育资源。培养学生刻苦学习、奋发向上、吃苦耐劳、团结互助等优良品德，提高全校学生的共存意识；培养学生自信、自强，学会与他人共处、与社会共存，以高尚的品德、勤勉的精神、积极向上的人生态度实现人生价值，回报学校、社会。通过开办宏志班，进一步展示学校办学风貌和办学特色，体现学校的办学效益和深厚的历史文化底蕴，进一步发挥实验性示范性高中的示范、辐射、引领作用。
二、励志生组成
1、由市、区民政部门认定的低保家庭的子女
2、持有街道或相关单位困难证明、经调查、走访确实家境困难的家庭子女。
3、学生品学兼优、综合素质较高。具备以下条件之一
a.初中阶段被评为市区优秀团员、优秀学生干部、三好学生；
b.被推荐为上海市推优生；
c.获得学科竞赛（数学、物理、化学、外语）市一、二等将，区一等奖；
d.有所在学校校长亲笔推荐信。
e.中考成绩位于敬业中学当年招收学生的前五十名。
4、励志生进入敬业中学就读后期中期末考试成绩处于班级前1/3，实验班适当放宽。
励志生每年核定一次。
三、减免额度
学校对励志生实行“五免一金”。即：免学杂费、免书簿费、免校服费、免午餐费、免活动费；根据学生家庭的实际情况，发放一定数额的助学金。
四、班级管理
（一）根据我校的实际情况，为更好地发挥宏志班作用和更有效的对学生进行教育、管理，宏志班学生不统一编班，散点布局（平均分布到各个班级）的模式。
（二）励志生应参加学校组织的有关教育教学活动、文体活动、社会公益活动等。
（三）学校选拔责任心强、能力高、经验丰富的优秀教师担任宏志班的组织、管理工作。
（四）学校选派各学科骨干教师、心理教育教师，定期为励志生提供教育教学服务。
五、学生教育
（一）组织专题入学教育
让励志生了解宏志班的背景和深远意义，让学生深刻领会“宏图寄党恩 志远为国强”的“宏志精神”，从而提高他们的思想政治觉悟，使他们真正认识到党和国家、学校对他们的关心爱护，感受社会主义的优越性和社会主义大家庭的温暖，帮助他们树立信心，正视困难，树立为中华振兴而读书的远大志向。
（二）挖掘典型弘扬“宏志精神”和“四自精神”（自立、自强、自尊、自爱）
励志生身上基本具有了“自立、自强、自尊、自爱”的“四自精神”，基本确立了正确的人生观、价值观、荣辱观。他们在经济上是贫困的，但在精神上是不贫困的，他们逆境成长、志向远大、目标明确，充满着克服困难的勇气和信心。学校将充分挖掘，努力弘扬他们的精神，激励全校学生刻苦学习、奋发向上，坚定信念，立志成材。
（三）加强人生价值观教育和挫折教育
少部分励志生由于家庭贫困，或许形成了狭隘的学习动机和人生价值观。学校也将通过集体主义价值观教育，鼓励他们参与班级与学校的集体活动，积极参加社会实践活动和青年志愿者活动，通过与同学、老师、社会的具体接触，加强人际关系，建立对他人、社会的信心，确立自我与社会，奉献与索取相统一的人生价值观。
针对极个别励志生存在意志薄弱，经不起困难，挫折考验的问题，我们也将结合实际，采取定期与不定期相结合的形式开展挫折教育，提高他们经受挫折的能力，树立受挫后能采取积极反应的措施，主动适应挫折。特别是一些自尊心较强又特别敏感的学生，应帮助他们解开心结，树立正确的世界观、人生观和正确的成才观，在挫折中进步、成才。
（四）加强心理励志生健康教育，重视心理咨询
正确引导成才就必须深入励志生的生活，去了解和探究他们因为贫困而产生的负面压力和影响。我们应根据励志生的实际情况，设立心理档案，根据每个励志生的不同心理，采取一系列的措施，鼓励励志生暴露自己的不足，正视现实，正确对待舆论，重视励志生的自我调适，培养健全人格，帮助引导励志生走出心理压力的阴影。心理健康教育专职教师要加强和他们的沟通、交流。
七、不断完善宏志班帮扶激励体系
（一）健全勤工助学制度
学校设定一些岗位，供励志生勤工助学，开展实践。
（二）拓宽帮困渠道
在唐君远教育基金会、上海市慈善基金会捐助的基础上，学校积极拓展、争取其他企事业单位和社会人士的赞助或帮扶活动；学校党支部进一步开展“一帮一”、“多帮一”结对子活动，帮助解决励志生日常生活中的困难。
（三）建立激励机制
因品学兼优，各方面表现突出，励志生除享受学校应有的奖励外，学校可根据实际情况，进行额外奖励。在同等条件下，励志生推荐高等院校可优先考虑。
备注：该方案2013年继续执行。
敬业中学
2007.8.