3月20日下午，敬业中学外语组特邀黄浦区教研员金敏老师进行了“单元作业设计的实践与反思”的主题教研活动。去年金敏老师带领了敬业中学的四位青年教师参加了“上海市中小学优秀作业、试卷案例征集评选活动”高中英语学科的比赛。这一参赛过程令老师们重新审视了自己作业布置上的有效性，其中的思索与感悟在本次的主题教研中与豫园学区的老师们进行了交流分享。
首先金敏老师开宗明义地解构了“单元作业”这一理念的核心是教师基于单元教学目标和教学内容设计的、由学生在课堂学习活动之外实践完成的、带有明确指向性的系列化思维与操作任务集合。乔健老师紧接着阐述了单元作业的设计原则是基于单元教学内容的梳理，并通过水平级别的确定，使用相应的行为描述用词。黄一蕾老师随后说明了单元作业之下的子作业“课时作业目标”的设定应充分体现单元目标，且精确匹配课时教学。刘海燕老师进一步提出了作业设计的精神应该是依据学生的不同学力，要求其完成相应层级的练习。朱玲老师相应介绍了作业内容分层递进的两个维度，同一课时、不同课时都应该循序渐进，逐步提升学生输出的挑战性。金敏老师在课时作业设计的基础上，点击了作业反馈的有效性，指出要帮助学生发现学习中的进步与不足，以获得今后学习的定向依据。最后金怡校长点评了该份单元作业设计中的优劣势，以及对今后的日常教学的借鉴与反刍效用。
本次教研活动梳理了单元作业的概念、作用与设计原则，为豫园学区的英语教师提高作业设计、反思教学成效提供了思考的视角与改进的方向，以期更好地提升高中学生的英语学科核心素养。
