11月29日下午，黄浦区学科带头人展示活动“高三英语写作指导”在敬业中学倾情开展，首先，由区学科带头人金敏老师做了题为“关于高三英语写作指导的一些想法和做法”的微讲座。金老师首先罗列了学生写作中的主要问题：审题不当，内容空洞，逻辑混乱，表达错误；以及教师教学中的主要困惑：如何指导学生言之有物，言之有理？如何让辛苦的批改产生效应？随后，金老师又抛出一个问题，写作教学到底是教“一篇作文怎么写”，还是教“一类作文怎么思考，怎么表达”？根据这样的思考，金老师详细介绍了敬业中学高三备课组正在进行的“写作序列化指导”的研究。从确定教学目标、确定教学内容和主备教师，到主备教师依托备课组力量进行备课磨课，到形成较为成熟的写前指导和写后指导的系列材料，敬业高三备课组的老师们在研究的过程中，不断更新自己的写作教学理念，获得写作教学的思路和方法。
接着，敬业中学教研组长、区学科带头人缪瑛老师执教了“How to make a sensible suggestion”的教学研讨课。这是敬业高三备课组本学期的第三次写作指导训练。在前两次训练的基础上，本堂课主要帮助学生形成提建议的思维路径：发现问题—产生问题的原因—根据问题提出建议—给出建议的理由。通过缪老师精巧设计的问题，在师生互动中很好的完成了这一思维路径的梳理和实践。接着，缪老师又带领学生复习了“表建议”的句型结构。在课堂当场的段落写作后，缪老师又带领学生一起对两个段落进行了点评和修改，帮助学生再度复习并实践了 “how to make a sensible suggestion”的思维路径，并进行了语言表达的优化指导。在课后作业的设计上，缪老师重新设置了一道不同主题的同类型写作题目，供学生进行第三次实践教学内容，进一步检验知识输入的有效度。
课后，全区各校的高三英语教师对缪老师的展示课频加点赞，缪老师悉心的引领、适时的指导引发了大家对于高三英语写作课堂教学有效性的热烈探讨。在有效的课堂时间内为学生定制合理的写作设计，融入学生真实性的写作体验与有针对性的写作讲评，这些都为全区各校高三备课组教师下阶段的教学实践提供了可行性的探索方向。
