我校老校长、特级教师黄政民老师，怀着对语文教学，尤其是作文教学的热切关怀，融数十年作文教学经验和心得，创作了一首《作文歌》。
从2010学年度上一学期开始，语文组全体教师拟就作文教学做一些教学上的探索，从课堂作文到随笔训练，以学生生命发展的需要、写作素养的形成和语文教材编写体例等三个方面为依据，逐步形成高中三年作文教学的整体建构和每一个学段具体实施的阶段方案。这项教学研究项目受到黄政民老师的高度肯定和热切关注，他不仅多次过问每个年段作文教学的具体实施情况，而且还经常和老师们就具体问题展开较为深入地探讨，带着问题深入课堂，听课、评课、研课。
最近，他把自己从教以来所积累的作文教学经验和心得，用朗朗上口的诗歌韵语总结出来，既有利于教师在作文教学中作为参考和依据，也有利于帮助学生形成正确的作文观，指导学生各种文体的具体写作。整首《作文歌》深入浅出，言近旨远，是黄校长作文一位资深特级教师和语文教学专家心血和智慧的结晶。
从结构和内容来看，韵歌分本体篇、章法篇、文体篇、语言篇、修养篇五部分，细致全面地诠释了学生作文所应注意的诸多问题。
黄政民老先生的这首《作文歌》，既是语文老师从事作文教学、各年级学生学习写作的宝贵资源，也是我校前辈校长对在职中青年教师的鼓励和鞭策，寄托着一名语文教学专家对作文教学的殷切期望。
附：
作文歌
黄政民
我手写我心，笔底传真情。
生活处处美，人间涌爱心。
发现有慧眼，感悟在心灵。
世间真善美，皆入我文心。
好书要常读，蓄积根底深。
文章有章法，笔笔须用心。
立意在笔先，精思妙傅会。
举纲张细目，布局巧构思。
一字立骨架，一线穿珠机。
画龙宜点睛，文眼显核心。
起笔如凤头，开首现风范。
卒章显其志，豹尾见功力。
题文融一体，主题要鲜明。
材料经剪裁，详略须分明。
起承又转合，张弛有度衡。
过渡宜自然，照应见严谨。
思路当缜密，首尾遥相应。
记叙重形象，具体又动人。
叙述有技法，要素是基本。
顺序要完整，倒叙悬念引。
插叙显充实，追补亦非闲。
描写分正侧，细节刻画真。
烘托渲氛围，场景能感人。
抒情由心生，真挚唤共鸣。
借景抒情意，情景宜交融。
移步换景随，角度变化新。
象征寓深意，托物寄心志。
说明看对象，科学是关键。
方法有讲究，综合运用好。
议论依逻辑，有破又有立。
立论与驳论，说理都充分。
论点站得稳，论据要典型。
论证应有力，批驳无可辩。
实用体常用，依循有规范。
随笔经常写，感想随手记。
选词要恰当，炼字不寻常。
语句重畅达，修辞添文采。
斟酌又推敲，文章不厌改。
好钢靠锤炼，美文源自勤。
多想出智慧，多思见解新。
思辩见机智，创造出新颖。
作文与做人，真诚最要紧。
文格如人格，字字传秉性。
人生好伙伴，越写越精彩。
2011年3月7日星期一
感谢语文组供稿