敬业中学2005年——2008年行为规范教育规划
一、指导思想：以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、《上海市学校民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》精神为指引，结合学校2005年—2007年三年发展规划，完善一体化的行为规范教育运作机制，开发德育校本课程，推进班级文化建设；以塑造“敬业学子形象工程建设”为主线，以两纲教育、专题教育、校园文化建设等为主要内容，分阶段、分层次推进行为规范教育，努力把学生培养成为 “敬业
乐群和谐发展” 具有敬业特质的高素质人才。
二、阶段性目标和要求
2005年—2006年：
完善三个年级的行为规范教育活动机制。坚持整体化的德育改革思路，设计行为规范教育内容、途径与方法，实现行为规范教育内容、过程的纵向序列衔接与横向协调合作，研究行为规范教育设计、组织、管理、实施、评价全面全方位的整合功能；构建以民族精神教育（含中华美德、校史文化教育）、生命教育为基础的行为规范教育活动新格局。开发符合敬业特色的德育校本课程。大力推进以培育“敬业乐群、和谐温馨”为核心的班集体文化建设，传承与发展优秀的敬业文化，营造“优秀敬业文化熏陶人、高尚情操陶冶人”的育人氛围。
2006年—2007年
以修订《敬业导读》为契机，梳理、完善符合时代特征、具有敬业文化特质的德育校本课程。进一步巩固、发展学校原有的行为规范教育传统与做法，构建行为规范教育系列化的活动平台，通过有效性、针对性、操作性的实践活动，提高学生的良好行为习惯和思想觉悟、道德情感，巩固行为规范教育成果。总结和发扬年级、学校学生自管会工作的经验和先进事迹，为学生自管会推向学校行为规范教育管理的第一线夯实基础，切实保障各级自管会独当一面开展管理工作，真正实现自主管理、自主教育、自主发展，使敬业中学一日常规的外化要求转变成内化的需求和习惯。
2007年—2008年
通过实践、研究、整理，编写1至2本德育校本课程教材；通过加强队伍建设，努力培养1至2名在市区有一定知名度的班主任；通过开发、实践，努力形成1至2项德育特色项目。
三、 具体内容与要求：
1.全面整合、完善体现学校文化内涵，凸显敬业特质的《敬业中学德育框架》。
(1)注重德育与各学科教学互相渗透，提高学生道德与思想政治素养，全面落实行为规范教育、基础道德教育、民主法制教育、心理健康教育、两纲教育等。
(2)全面梳理规章制度，充分体现行为规范教育制度的执行力、约束力、影响力和正确的导向作用。
2．围绕学子工程，开展教育活动，塑造学子特质
（1）开展校史、校情教育，让学生理解敬业文化内涵，感悟敬业文化底蕴，培养学生成为敬业文化的实践者。
（2）开展具有学校特色的社会考察活动，培养学生与人、与自然、与社会共存的意识和能力。
以自然和社会为课堂，组织学生亲近自然，接触社会，培养学生的社会活动能力、主动探究能力与审美能力。
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社会领域 |
实践项目 |
实践形式 |
成果和体会 |
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真实社会 |
学军、学农、见习营业员、见习居委主任、野营锻炼、科技博览、城市风貌、社区变迁、吴越文化、名人故居、社会调查、考察儒家、道家文化发源地、 |
学校组织
教师主导
学生自主 |
社会实践表、有关部门证明、考察报告、课题报告、体会、证书、家长评语等 |
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模拟社会 |
敬业文化广场、模拟商场、学校勤工俭学、值周班、护洁班、学生社团 |
相应学分 |
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虚拟社会 |
FF电视台讨论、网络文化建设等 |
网络文明公约、网络道德法庭、BBS学生版主、健康文明的学生网站建设等 |
（3）大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神教育，培养具有民族自信心、自豪感的优秀敬业学子。通过了解、认识、感悟传统节日的形式、内容以及其中蕴含的优秀传统文化价值观，引导学生深刻感受以爱国主义为核心的民族精神，让优秀的传统文化做敬业学子的生命底色。。
（4）坚持用社会主义核心价值观引领和主导学校德育工作，推进学校行为规范教育工作，培养学生与时俱进的意识。
◆抓住“迎奥运”“迎世博”的契机，开展“情系奥运、走进奥运”和“知荣辱、讲文明、迎世博”主题教育活动。
◆结合重大节日、纪念日，广泛开展“爱校、爱上海、爱祖国、爱中国共产党、爱社会主义”系列教育活动，让学生感受改革成就，共享和谐阳光，进一步帮助学生牢固树立爱党、爱国、爱社会主义观念，增强学生的国家意识和爱国情感。
（5）开展社会公益活动，丰富充实学生的成长经验，培养学生社会责任感，促进尊重、理解、宽容和诚信等品质的养成。
（6）继续做好每年十佳敬业优秀学子评选，确立敬业文化榜样。
继续做好十佳明星——敬业优秀学子评选活动，对其目标和内涵做深度研发，从科技创新、文明守纪、环保节能、尊老爱幼、公益慈善等十个方面，评选出优秀学子代表，使之视觉化、立体化，为全体学生树立身边学习的榜样。
（7）不断完善高一年级以“学做敬业人”为主题开展修身养德教育；高二年级以“做好敬业人”为主题开展共存教育、高三年级以“我为敬业争光”为主题的责任教育，使学生行为要求具体化、目标化，实现“敬业乐群、和谐发展”的育人目标。
3、抓紧德育课程研发，挖掘敬业文化内涵，形成课程鲜明特征
在完善《敬业与修身》、《中国传统文化与传统节日》、《自然·生命·人心》《儒学·史学·文学》德育课程的基础上，继续研发、具有敬业文化特质的德育课程，使德育工作更具时效性、针对性。
4、加强班级文化建设，营造良好的成长氛围与环境。
以班级集体作为切入点，引导各年级各班级围绕学校敬业乐群、和谐温馨的文化做文章，深化学生自主管理和发展机制，推进温馨教室的创建工作，深化教室物质环境建设、班级文化建设、人际环境建设、师生关系建设等，使教室、校园成为师生共同成长的精神家园，构建和谐校园。
5、加强各级自管会工作的学习和交流活动，推广先进经验，努力形成学生自主管理、自主教育、自主发展的行为规范教育模式。
四、学校行为规范教育的保障制度及措施：
1、全面梳理学校行为规范教育方面的有关章程、制度、条例，例如，完善值周班检查制度、总值勤制度，使此项工作制度化、规范化。保障学校行为规范教育、管理纳入学校的总体办学目标，实现行为规范教育、管理与市文明单位争创和“敬业乐群、和谐发展”育人目标的统一。
2、定期召开行为规范教育方面的联席会议或研讨会议，加强对各项工作的落实和新形势下新问题的研究，
3、进一步加强师资队伍建设，提高全体教职工的育德意识和能力，努力营造人人都是德育工作者的育人氛围，形成人人关注学生，人人爱护学生，人人管理学生的育人局面。
4、加强过程管理。继续执行总执勤制度和德育工作领导小组抽查制度，充分发挥学校领导、教师在行为规范教育中的指导、督促、检查和评估作用。
5、在高一年级开设心理健康教育课，完善心理干预机制，进一步加强对特殊学生的关心、教育和管理。
6、继续发挥家委会、社区教育委员会的教育功能，形成教育合力，提高学生行为规范教育的有效性、针对性。
上海市敬业中学
2005.9