在上海高考改革方案中，除了高考、学业考，还有一项综合素质作为评价学生的重要参考。那么，综合素质评价体系将在高校招生中发挥怎样的作用，一直受到家长和学生关注。
今天上午，复旦大学、上海交通大学、同济大学和华东师范大学联合公布自2017年起4校对普通高中学生综合素质评价信息的使用办法。
小编将为家长们详解沪上各所高校都是怎么看学生综合素质评价信息的。
首先，来为大家划个重点。从四校公布的办法来看，综合素质评价信息使用范围主要有三类：
在综合评价录取中作为初审和校测的重要依据；
在自主招生中作为入选、初审和面试环节的参考资料；
在普通高校录取中作为同分及专业调剂录取的重要参照依据之一
各校使用办法如下。据悉，根据上海市高考改革工作整体推进情况，其余高校将于2016年年底前，公布本校使用普通高中学生综合素质评价信息的办法。
复旦大学
1. 综合素质评价信息在综合评价录取改革试点中的使用
（1）以上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统提供的基本信息作为专家评审材料，学生不再单独向我校提供综合评价材料；
（2）专家将根据上述四方面考查内容对学生的综合素质评价信息进行评审；
（3）相关评审信息还将在面试时作为参考材料使用。
2. 综合素质评价信息在高校自主招生、高水平艺术团和高水平运动队招生中的使用
（1）综合素质评价信息将作为上海考生报考我校自主招生的报名审核参考材料；
（2）综合素质评价信息将作为上海考生报考我校高水平艺术团、高水平运动队的报名审核参考材料。
3. 综合素质评价信息在校园开放日中的使用
学生参加我校校园开放日活动，综合素质评价信息将作为专家为考生提供针对性报考咨询的参考材料。
来源：复旦招生网，更多信息详见网站
解读
复旦大学校长助理、招办主任丁光宏：
综评录取信息的每个模块同等重要，都是高校所关心和感兴趣的。在参考过程中，不会偏废哪一方。在2017年的校测过程中，高中生综合素质评价信息将作为报名审核、面试前的重要参考。
值得一提的是，相关材料不再由考生寄送，而是大学经相关管理部门协调，自动抓取，保证公平公正。
最后，对综评信息的使用，复旦将在普通批次录取、 体育艺术特长生招生、自主招生等各领域得到使用参考，具体方法方案，今后将陆续公布。
上海交通大学
1.综合素质评价信息在综合评价、自主招生等招生类型的初审中使用
通过上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统获取报考本校的上海考生信息（其他公布综合素质评价方案的省（市），通过相应途径向我校提供学生综合素质评价信息）。我校在自主招生及综合评价等类型的招生初审中将学生的综合素质评价信息作为初审的重要内容，择优选拔综合素质评价优秀的考生，淘汰综合素质评价不佳的考生。
2.综合素质评价信息在综合评价、自主招生等类型的招生面试中使用
将综合素质评价信息呈现给综合评价、自主招生等招生类型的面试专家，供专家在面试中使用，将其作为面试评分中重要的参考依据。
3.综合素质评价信息在普通高考录取中的使用
在专业录取环节遇到同分现象时，参考综合素质评价信息进行专业录取。
来源：上海交通大学本科招生网
解读
上海交大招办主任郑益慧：
综合素质评价不能割裂分出某些方面。记录反映的是学生在校期间各方面成长过程。所以，校方会将完整信息全面呈现给评审或面试专家，供其尽可能评判。
期待有一天，看着纸面材料时，能清晰浮现学生本人面貌。我们也会全程跟踪学生，分析综评信息、以及其后的面试、长期学习表现。
同济大学
1.综合素质评价信息在综合评价招生录取中的使用
通过上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统获取报考本校的上海考生综合素质评价信息，对学生的综合素质评价信息进行评价，并折算成一定比例纳入综合素质评价成绩。同时综合评价信息中的社区服务、社会实践、研究型课程和自主选修学分学习情况等作为进入面试的必要条件。
2.综合素质评价信息在自主招生中的使用
公布综合素质评价方案的省（直辖市），要向我校提供学生综合素质评价信息，作为自主招生入选资格、初审和面试环节的重要参考资料。
3.综合素质评价信息在普通高考录取中的使用
在专业录取环节遇到同分现象和考生进校后专业录取时，参考综合素质评价结果予以录取。
4.综合素质评价信息在其他本科招生录取工作中的使用
在各类特殊类型招生录取时，综合素质信息作为报名资格审核的参考依据。
5.综合素质评价信息在校园活动中的使用
在各类具有发掘学生创新潜质和学科特长的校园活动中，最后的评价或评奖将参考综合评价信息情况。
在综合评价招生录取中，我校将通过上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统获取报考本校的上海考生综合素质评价信息，并采用等级评定的方式对学生的综合素质信息进行评价，综合素质评价结果作为校测结果的重要参考依据。
在自主招生中，我校将在材料初审环节，将综合素质信息作为重要的参考依据，遴选专业（类）兴趣、学科特长突出的考生。
在普通高考录取中，我校将综合素质评价信息作为在专业录取环节遇到同分现象和考生进校后专业录取时的主要参考依据，判断考生的兴趣特长。
在各项校园活动中，我校开展与专业相关的研究性学习和创新性实践等活动（比赛），活动的评价结果（证书）等将在自主招生和综合素质评价录取时作为重要的参考依据。
来源：同济大学官方网站
解读
同济大学招办主任廖宗廷：
综合素质评价信息怎么用？
一是审查时判断是否适合同济大学培养。
二是专业录取和面试时候，专家利用综合评价 ，看是否符合学科培养方向目标。
三是普通招生使用，专业录取时作为重要参考，不单是同分时使用，在调配专业方向时，可以进一步作为评测学生潜力的依据。
华东师范大学
1.综合素质评价信息在综合评价录取中的使用
对报考综合评价录取的考生，学校将通过上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统获取考生的综合素质纪实报告，作为学校对其进行资格初审和校测的重要参考依据。学校将根据当年综合评价招生政策要求，在资格初审阶段，主要查看考生综合素质纪实报告的完整性和规范性，在校测阶段，考生综合素质纪实报告将作为校测面试的重要参考依据。
2.综合素质评价信息在自主招生中的使用
对报考自主招生的考生，学校将通过上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统获取考生的综合素质纪实报告，作为学校自主招生初审和校测的参考依据。学校将根据当年自主招生政策的报考条件要求，对应参考综合素质纪实报告中有关内容，作为评判考生是否能获得学校自主招生初审通过资格的依据。在校测阶段，综合素质纪实报告将提供给校测面试评委作为评价依据。
3.综合素质评价信息在普通高考录取中的使用
在普通高考录取环节，学校在严格按照当年学校招生章程规定的专业录取原则的前提下，将把考生的综合素质纪实报告内容作为专业调剂录取的重要依据。
4.综合素质评价信息在其他本科招生录取工作中的使用
上海考生报名参加我校各类特殊类型招生或有关本科招生的各类活动中，学校将通过上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统获取考生的综合素质纪实报告，并将此报告作为报名资格审核的参考依据。
来源：华东师范大学本科招生办网站
解读
华师大招办主任熊斌：
首先，我们希望突出特色。华师大有一部分师范生招生，我们将通过综合素质评价信息，更充分了解报考学生是否适教乐教。同时，我校也比较看重学生的国际化表现及潜力，在这方面，将从综评信息中参考较多。
其次， 综评录取自主招生过程中，材料初审、校测、面试时，均会将相关信息提供给专家。
同时，在普通高考录取过程中，遇到同分调剂情况，将会参考综合素质评价信息，调到适合的专业。
其实，随着沪上几所高校公布高中生综合素质评价信息使用办法，综合素质评价信息使用范围正在逐渐宽泛和深入。或许，我们对于“好孩子”也要重新定义了！
来看看专家如何解读：
上海市教育科学研究院副院长、研究员 陆璟
综合素质评价信息使用范围的逐渐宽泛和深入，使高校招生录取工作向科学、专业、公正又迈进了一大步。
首先，招生参考的信息更加全面。四校方案虽有所不同，但都重视社会责任感、创新精神和实践能力，关注学生的平时成绩、拓展型和研究型课程修习情况、研究性学习专题报告、社会实践、志愿服务（公益劳动）情况等，这些信息体现了单凭考试成绩所不能反映的学生能力和品质，比仅凭高考成绩录取更为科学。
其次，招生工作更加专业。高校必须明确自己学校的人才培养特色，并梳理本校各专业特点和目标要求，清楚自己要招什么样的学生，这样才能提高专业要求与学生兴趣特长的匹配度。
高校必须组织专家团队，分析评估综合素质评价纪实报告中的指标与学校相关专业对人才培养要求之间的相关度，对指标进行筛选或赋以不同的权重，并结合面试结果录取，相比仅靠分数排序或参考某几个奖项录取而言专业性大大提高。
第三，招生更加公平公正。各校都以上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统提供的基本信息作为专家评审材料，对每个学生来说信息采集条目一样，并且以客观信息导入和权威部门录入为主，所有信息都经过审核和公示，在更高层次上确保公平公正。
此外，我们应该重新定义所谓“学习能力强”的孩子，一定不是那些听话、安静、记忆力强、解题能力强的学生，而是有强烈的好奇心，喜欢提问和质疑，喜欢与他人讨论和分享，能形成自己的理解并且能创造性地表达自己的想法，遇到困难能够坚持，善于合作和解决问题的学生，因此研究性学习的经历对学生至关重要。
上海市闵行中学校长 何美龙
未来对国家对社会有贡献、能做不同行业人材的优秀学生一定不是只会读书。就是看成绩，也要看一下是用什么方法达到这一成绩的、效率如何、过程中获得的帮助状况等。
他山之石，可以攻玉。2015年，美国斯坦福大学从中国大陆录取了近20名新生，他们都不算“学霸”，有许多人并非来自国内最好的重点高中。然而他们有十分明显的共同点：比较独立，有思想，有礼貌，参与各种国际性的交流活动，拥有多方面卓越的能力。
近年来，香港几所大学在内地招生，也并非只盯着所谓“高考状元”，而是特别欣赏综合能力极强的学生。类似美国顶级大学，其招生评价中对学习成绩要求A的范围划得很大。除了学习成绩外，关键还看艺术、体育、公益服务等能反映学生综合素养状况的“第三项”。
近几年，复旦大学、上海交通大学等高校也探索实施了综合评价录取改革试点，迈出重要一步，也取得了积极成效。
上海市格致中学教科研室主任 何刚
高中三年非常短暂，但却是学生成长的黄金期，这种成长不仅仅是知识方面的，还有能力、素养等等。学生综合素质评价的实施，正是为了把学生从题海中拉回来。高考录取方式的改革为学生全面发展提供了成长的土壤，学生、家长和教师的着眼点从过去只看成绩，到现在的关注学生的全面能力提升以及终身发展。
学生通过志愿服务（公益劳动）、社会实践、参与党团活动、高中学业水平考试成绩与平时成绩、拓展型和研究型课程修习、研究性学习专题报告、发表论文、获得专利、参与文艺、体育活动等多个方面展示自己，学生不再是做题的机器，而是有着独特个性的全方位成长的人。
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2014年，上海市被确定为全国高考综合改革试点省份，将按照统筹规划、试点先行、分步实施、有序推进的原则推进改革。
《实施方案》指出，要“建立高中学生综合素质评价制度，构建高中学生综合素质评价体系，其内容主要包括：学生思想品德发展状况、中华优秀传统文化素养、修习课程及学业成绩、创新精神与实践能力、身心健康信息、兴趣爱好与个人特长等”。
上海市已从2014年起建立普通高中学生综合素质评价体系，按规定，本市高中阶段学生社会实践不少于90天，其中志愿者服务不少于60学时，为高校选拔人才奠定了坚实基础。
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