在班级文化建设中创建温馨教室
上海市敬业中学 雷红杰
“人类因梦想而伟大，企业因文化而繁荣”。一个优秀的企业一定有着优秀的企业文化。其实，何止是企业，作为学校最基本的活动单位---班级又何尝不是如此呢？班级文化建设对于建设温馨教室，对于中学生的教育和学习，成长和成才起着重要的不可估量的作用，因此它必然成为和谐校园、温馨教室建设的重要组成部分。
一、班级文化建设的提出
中学生对集体的归属感、凝聚力首先是表现在自己所在的班级里。根据马斯洛动机理论可以知道：一个人的行为都是由一定动机引起的。动机是推动个体活动的动力,是行为的一种内在原因。他随着个体的发育成长会逐步出现从低到高五个层次的需要,其中最基础的是生理和安全的需要。在满足这种基本生理需要之后,更深层次就是一种归属与爱的需要。只有使学生对班级有归属感,才能使班级在个体的力量之上向前发展,要产生这种归属感,又必须使学生对这个班级有种认同感：他能否接受这个班,取决于他在这个班级中能否按他的理想发展,能否满足他在生理和心理发展过程中的需要汲取的营养,这包括必要的人际关系,是否受到必要的尊重,是否被别人认可等属性。进入高三之后，我班开展了“自主学习、自我发展，培养责任意识，创建温馨教室”的主题文化建设活动，目的是通过自主学习、自我发展，使同学们注重对班级、学校的归属感和责任传承，尤其是明确身为高三学生所具有的学习任务以及对社会、对他人应尽的责任，增强社会责任感，在传递爱心中增强班级的凝聚力，营造懂文明、讲礼仪，温馨和谐的班级氛围。
二、班级文化建设的计划制定
高三年级组班之初，班主任老师便带领全班同学制订了班级主题文化建设的实施计划，从班级物质文化建设、班级制度文化建设、班级精神文化建设、开展丰富多彩的文化活动等方面如手，通过文化建设，打造温馨教室。具体如下：
1、成立 “自主学习、自我管理”委员会，简称“自管会”，由张宾扬和张雯同学总负责，成员由班干部及各学科课代表组成。
2、由劳动委员陈霞同学、生活委员黄臻婧同学负责，广泛征求班级同学意见和建议，着力推进班级物质文化建设。
3、由学习委员杨森堰负责，课代表牵头组建了各学科学习领导小组，邀请任课老师为指导，以帮带活动为主，开展自主学习，推进班级精神文化建设。
3、由张雯同学负责，建立值日班长责任制，每天由值日班长负责班级的礼仪、纪律、卫生、劳动等日常行为规范，并记录班级日志，落实班级制度建设。
4、建立高三（1）班主题文化实践活动策划领导小组，由张宾扬、张雯同学总负责，积极参与策划班级组织的各项活动，以增强同学的责任意识。
三、班级文化建设的具体实施
计划制订之后，“自主学习、自我发展，培养责任意识，创建温馨教室”的班级文化建设活动，便有条不紊地在高三（1）班开展起来，同学们纷纷为班级献技献策，主人翁意识逐渐增强，教室氛围日益和谐温馨。
1、“细心”作好班级物质文化建设
班级物质文化建设是指教室环境建设。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。通过布设优雅的班级教室环境，体现出全班师生的共同思想、共同情感、共同的审美观。教室环境也会在潜移默化中影响同学的思想。根据学生创意，我班精心设计了学习园地、支部生活、温馨提示栏、名人画像、名言警句、艺术作品等。在设计中突出体现了高雅的情趣和温馨的学习氛围。
2、“耐心”作好班级制度文化建设
班级制度文化是指以班规、班纪为内容的班级师生共同制定、认同和遵守的行为准则和道德规范所表现出的文化形态，它是班级文化的中层面。
班级制度文化建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而，使每个学生都能在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。因此，我们制定班级规章制度时，不仅要注意制度本身的科学完善，还要从文化的角度来审视制度，赋予制度以文化色彩。如：在班级制度的各项条文中，应突出精神风貌，价值观念、以学生为本等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，使之真正实现具体规定与培养目标的和谐统一。这样才有助于规章制度的强制作用与激励作用的共同发挥。
3、“爱心”帮你作好班级精神文化建设
班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。班级精神文化指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态，它是班级文化建设的核心内容和深层结构要素，也是班级文化建设的出发点和落脚点。
班级精神文化的建设融于物质文化、制度文化之中，构成一个统一的整体，而又高于他们。班级精神文化的主体是班风。优良的班风是无声的命令，它使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的凝聚力。
在打造班级文化，创建温馨教室的活动中，师生关系往往起着非常重要的作用。积极的师生心理互动有利于促进班级文化建设的开展。前不久，教室的一块玻璃坏了，同学们一致认为不是我们班级打坏的，但到底是谁却是众说纷纭，很难找到确凿证据。当学校提出让班级赔偿一百元时，同学们抵触情绪很大，有的同学甚至义愤填膺，这时，若是班主任老师采取强制措施，从班费里拿出100元，同学们肯定不服气，而且师生关系也会因此而僵持。考虑到高三复习非常紧张，我真想自己掏出100元息事宁人。但转念一想，这是一次学生自主学习、自我教育的绝好机会，通过此事，也可以加深师生间的沟通和互动，让师生关系在互相理解中更加和谐。于是，我就对同学们说，你们已经十八岁了，这件事若是想不通，就自己寻找解决办法吧，老师相信你们的能力。同学们感到了老师的信任，积极性空前高涨，他们非常珍惜这次机会，大家分工负责，利用课余时间查找法律依据和校规校纪，又和后勤的老师进行了有理有智的辩论和交涉，最后他们还是服输了，承认班级应负管理责任，主动拿出100元钱交给了学校。玻璃风波，不仅让同学们明辨了是非，而且也促进了师生之间的沟通、理解与信任。
4、“活动”使班级氛围更温馨
班级文化活动是学生校园生活的重要组成部分。班会、社会实践、各类体育比赛、兴趣小组等活动对于增强学生辨别是非能力，培养学生广泛兴趣，提高学生对社会文化的认识水平等都有着十分重要的作用。我根据高三班级实际情况，在班内举办了读报活动、体育类、知识类比赛以及各种主题班会，这些活动在丰富高三同学学习生活的同时，更拉近了同学之间、师生之间的心灵距离，从而使教室氛围真正实现了从硬件到软件的温馨和谐。
2006年11月初，我班符嘉辰同学在18岁生日的那天，怀揣着一颗梦想，毅然走上了位于人民广场的流动采血车，用一种不平凡的方式，默默地完成了他向成人的过渡。
在得知付嘉辰同学无偿献血的第二天，高三（1）班全体师生举行了一个题为“传承责任，构建和谐”的主题班会，学校领导也出席了这次活动，这是一次情感的流露。当团支书问付嘉辰为何献血时，他说：我加入献血的队伍，就是要让大家相信只要我们心里含着关怀，这个社会就不会是一个缺失信仰与热情的社会。我明白，关怀，不能是苍白的；关怀，应当实实在在。正如他所说，“不积跬步，无以致千里”，高尚的品格是一种无声的力量，热爱社会、关爱他人，惟有时刻心存社会责任，并将其实际化、行动化，自觉地履行公民义务、承担社会责任，才有可能树立正确的荣辱观，使我们的生命更加厚实。这次活动恰逢顾华同学的18岁生日，同学们悄悄地给她带来了惊喜的生日祝贺，为她18岁成人带来了意料之外的温暖与欢乐，她的眼里充满了泪水，很多同学和她一起流下了幸福的泪水。温馨的班会使同学们增强了立志成材，回报母校，奉献社会的责任感。
高三学习压力大，及时释放压力，才能轻装上阵，应对高考紧张的复习。为此，自管会的干部们为班级精心策划了一场别开生面的主题班会，题为“释放、祝愿、憧憬”，这次活动的氛围非常宽松，大家就象在家里和亲人聊天一样畅所欲言，一吐为快，把自己近一年来的烦恼和郁闷一股脑地说出来，并相互交流着缓解压力的方法。漂亮的贺卡上写着大家对未来的祝愿和憧憬，受邀的老师也推心置腹地和同学们沟通，所有的人都成了朋友，不知不觉中，同学们好象轻松了很多，脸上绽放出开心的笑容，师生们不约而同地说出了自己的心里话——“高三（1）班我的家”。
四、班级文化建设的成果：教室更加温馨和谐
班级文化建设活动使教室的氛围温馨和谐,学生德智体全面发展，涌现出很多好人好事，校运会上我班勇夺年级女子团体第二名，顾华等同学在校舞蹈队表现出色，她还代表我校到美国参加了舞蹈大赛。同学们互相帮助蔚然成风。每天早上，在高三（1）班的教室里都有一道亮丽的风景，同学们三五成群，认真地讨论着数学题目，大家有的在认真听讲，有的在紧琐眉头思考，有的在为同学讲着什么，教室里充满了数学研讨的气息。也许，文科的同学数学较弱，但每位看到这个温馨场面的老师都会相信，团结就是力量，人心齐，泰山移，只要大家互相帮助，齐心协力，还有什么困难不能克服呢？